天友設計在綠色校園領(lǐng)域實(shí)踐探索多年，目前已建成國家綠色建筑三星級學(xué)校12座、國家綠色建筑二星級學(xué)校9座。我們認為“未來(lái)校園”應該體現四個(gè)特點(diǎn)：深綠色、空間感、精細化、體驗性。

我們認為，“未來(lái)校園”應該是一所既能滿(mǎn)足多元化的教學(xué)方式又能為學(xué)生提供綠色健康的教學(xué)空間的綠色＋校園，即一所設計角度的綠色校園，問(wèn)題導向的精細化校園，產(chǎn)品角度的生態(tài)校園。

如何進(jìn)行綠色校園的設計？我們認為主要包括以下兩個(gè)方面：

依據學(xué)校的定位不同，項目的氣候特點(diǎn)不同，設計策略也有所不同，在渤龍湖科技園中小學(xué)的建筑設計過(guò)程中，我們依據天津的氣候特點(diǎn)，主要通過(guò)天然采光及建筑遮陽(yáng)來(lái)豐富建筑的空間設計及建筑形體設計。

天然采光設計

綠色校園的技術(shù)體系則會(huì )根據項目的市政條件、體型特點(diǎn)而有所不同，以北京師范大學(xué)生態(tài)城附屬學(xué)校為例，項目的技術(shù)體系主要以能源系統及結構形式為特點(diǎn)。

北京師范大學(xué)生態(tài)城附屬學(xué)校是一所包含小學(xué)部、初中部、高中部的十二年一貫制學(xué)校建筑，在能源系統的設計中項目采用地源熱泵系統作為項目冷熱源（生態(tài)城集中能源站提供），太陽(yáng)能熱水系統的太陽(yáng)能集熱器為地下補熱，保證冷熱平衡；冷熱源機組分區控制（小學(xué)部、初中部、高中部。

室內末端主要采用全空氣系統及地板輻射供冷供熱+新風(fēng)系統兩種形式，并實(shí)現末端的獨立控制。

北京師范大學(xué)生態(tài)城附屬學(xué)校結構體系采用基礎隔震技術(shù)，該技術(shù)是目前世界地震工程界推廣應用的高新技術(shù)。

基礎隔震技術(shù)的使用使建筑在地震中不倒塌真正成為可能，也是目前運用在學(xué)校建筑中為數不多的抗震基礎形式，抗震強度較傳統建筑大大提高，保證了學(xué)生的安全性。

天友設計將以解決問(wèn)題導向的綠色＋校園精細化設計歸納為普通教室、走廊空間、公共空間、教育街區、樓梯空間、風(fēng)雨操場(chǎng)、操場(chǎng)看臺、報告廳、圖書(shū)館、接送空間十個(gè)方面。

我們認為公共空間可以豐富校園室內的空間層次，實(shí)現教學(xué)功能的多元化轉變，滿(mǎn)足不同的教學(xué)功能需求。

渤龍湖科技園中小學(xué)的公共空間設計，在頂部設置鏡子，增加趣味性，充當小舞臺。

中新天津生態(tài)城濱旅北部十二年制學(xué)校的公共空間設計，設置開(kāi)敞空間，便于不同功能需求的轉變。

教育街區可以有效的聯(lián)系校園內的不同教學(xué)功能空間，貫穿整個(gè)校園的整體規劃布局，結合空間節點(diǎn)設置不同的第二課堂教學(xué)空間，使原本的走廊式聯(lián)系方式變得更加立體豐富。

教育街區可以適應未來(lái)多元化的教學(xué)需求，滿(mǎn)足交通、疏散、集會(huì )、展示、教學(xué)、交流等不同的教學(xué)功能，真正體現隨時(shí)隨地的學(xué)習的理念。

天津港保稅區空港二期完全中學(xué)

教育街區

我們認為，在綠色＋學(xué)校中圖書(shū)館應該是校園的學(xué)習中心，是學(xué)生自主學(xué)習的場(chǎng)所，所以在圖書(shū)館的設計中，我們提倡多功能+輕松舒適的建筑設計。

渤龍湖科技園中小學(xué)

帶滑梯的趣味圖書(shū)館

操場(chǎng)看臺結合建筑空間及景觀(guān)設計，可以增加看臺趣味性，提高看臺利用率。

煙臺高新區新建小學(xué)

操場(chǎng)看臺

中小學(xué)校接送造成的交通擁堵是現在普遍存在的社會(huì )問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，天友設計依據中小學(xué)校上下學(xué)交通比例，先后制定出4個(gè)版本的解決方案。

以北京師范大學(xué)生態(tài)城附屬學(xué)校為例，為了解決學(xué)校交通問(wèn)題，我們嘗試了一個(gè)全新的交通組織體系，設計借鑒車(chē)站和機場(chǎng)的接站送站模式，在架空操場(chǎng)下面設置送站式汽車(chē)接送通道，將車(chē)輛接送引入學(xué)校內，在校內形成線(xiàn)性的停車(chē)港灣，同時(shí)為學(xué)生家長(cháng)設置專(zhuān)門(mén)的停車(chē)庫，解決了學(xué)校上學(xué)時(shí)間段的擁堵問(wèn)題。

流暢交通動(dòng)線(xiàn)

天友設計經(jīng)過(guò)大量的項目實(shí)踐以及對綠色校園、未來(lái)校園的深入研究，最終總結出綠色+校園的八個(gè)主題特點(diǎn)為都市農場(chǎng)實(shí)踐課堂、海綿景觀(guān)、垂直綠化、循環(huán)建材、光伏走廊、健康教室、陽(yáng)光學(xué)堂及裝配式校園。

國務(wù)院發(fā)文明確要求將勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)課程方案，那么如何利用學(xué)?？臻g建設勞動(dòng)教育基地，培養孩子們的創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，就成為了當前學(xué)校建設的重中之重。

都市農場(chǎng)實(shí)踐課堂可以充分利用學(xué)校屋頂等空間，不僅響應國家勞動(dòng)政策豐富學(xué)校實(shí)踐教學(xué)、提升學(xué)生動(dòng)手應用能力，讓勞動(dòng)教育真正融入學(xué)校課程和學(xué)生生活；還能改善建筑防水，綠化美化校園，提升校園形象。

都市農場(chǎng)實(shí)踐課堂

在校園設計中引入多層次的綠色低碳景觀(guān)，例如可設置勻質(zhì)效果的草坪毯式垂直綠化、色彩豐富的模塊式、容器式垂直綠化，或者具有攀援效果的金屬網(wǎng)式垂直綠化等，為校園增添生機活力。

渤龍湖科技園中小學(xué)

垂直綠化設計

光伏走廊采用硅基薄膜太陽(yáng)能電池板，彩色薄膜光伏走廊透光性好，一方面隨時(shí)隨地讓孩子們感受陽(yáng)光的溫暖，營(yíng)造出朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力的校園氛圍，契合了孩子們天真活潑、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心性；另一方面，可以合理利用可再生能源（太陽(yáng)能），降低建筑能耗，打造普及和展示可再生能源的科技長(cháng)廊。

渤龍湖科技園中小學(xué)

光伏走廊

作為校園的重要組成部分，普通教室成為學(xué)校設計的重點(diǎn)之一。除了對教室尺度、家具、儲藏、多媒體進(jìn)行精細化設計外，更加關(guān)注教室的物理環(huán)境質(zhì)量，通過(guò)主動(dòng)和被動(dòng)式技術(shù)，模擬風(fēng)、光、熱環(huán)境，逐步提升教室舒適度。

新風(fēng)系統

將自然光引入校園公共空間，讓學(xué)生真切感受一日之間的光線(xiàn)變化，拉近師生與大自然的聯(lián)系。與此同時(shí)，有效減少日間的耗電量，達到節約能源的效果。

中新生態(tài)城外國語(yǔ)小學(xué)

陽(yáng)光學(xué)堂